영어 학습 동기 연구의 새 지평

이 책의 구성은 다음과 같다. 서론에서는 한국의 영어 학습 동기를 둘러싼 구심력과 원심력의 긴장 관계 및 변화하는 영어 학습 동기 연구의 개별화 경향에 대해 설명하였다. 제2장에서는 영어 학습 동기 이론의 최근 변화 내용에 대해서 다루었다. 후반부에서는 현재까지 한국 학계에서 본격적으로 논의되지 않았던 복잡계 이론과 유도된 동기적 격동에 대해서 상세히 논의한다. 제3장의 마지막 내용은 D?rnyei(2005, 2009)의 제2언어 동기적 자아에서 현재까지 구체적으로 연구되거나 구인타당성이 검증되지 않은 제2언어 학습 경험을 Vygotsky 학파의 정서 체험 개념으로 어떻게 접근할 수 있을지에 대한 새로운 관점을 제안한다. 제4장은 앞선 두 개의 장과는 다소 다르게 실제 교실에서 영어 학습 동기를 높일 수 있는 교실 친화적 연구인 학습 동기 증진 언어하기 활동들의 개념과 교실 활용 연구를 제시한다. 제5장은 한국에서 선택과목이 아닌 필수과목으로 영어를 학습할 때 경쟁적 영어 학습 동기가 어떻게 형성, 강화되는지와 한국 고유의 문화 요인이 학습 동기와 학습자 마음에 미치는 영향에 대해서 논의한다. 마지막 제6장은 영어 학습 동기 연구에서 아직 수행되지 못했거나 여전히 문제점으로 남아 있는 중요 사항을 제시한다. 아울러 제6장에서는 미래 영어 학습 동기 연구가 나아가야 할 방향성과 학술적 제언을 한다.